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9名博士及博士后入职华附,中学如何留住人才?

信息时报 | 记者 丘敏华 | 2021-09-14 19:43:15

9月12日,华南师范大学附属中学(以下简称“华附”)官微介绍了今年入职入编的40名新教师,其中有9名博士及博士后,来自北大、清华、香港中文大学和维多利亚大学等世界著名高等学府。

日前,广东实验中学(以下简称“省实”)也公布了2021学年新入职的26名教师,其中7名北大博士、6名北大硕士、1名清华硕士。实际上,近年来,越来越多名校博士投身广州基础教育,屡见不鲜,但仍备受关注。博士教中学何以屡见不鲜?博士到一线教学感受如何?怎样教?学校如何留住这些人才?

撰文/信息时报记者 丘敏华

热点

华附新招教师有9名博士及博士后

根据华附公布的教师名单,共有40名新教师,其中有9名博士及博士后、24名硕士、7名本科生。较受关注的有生物教师纪艳,她是美国MD安德森癌症研究中心博士后,硕博就读于东北师范大学,专业是细胞生物学。2015年9月,她指导学生参加国际遗传工程机器设计竞赛 (iGEM),荣获金奖。化学教师谭灏诚本硕博均就读于北京大学,本科专业为化学,硕博专业为分析化学,2010年获第二十四届全国化学奥林匹克竞赛金牌(全国第11名)。

语文教师李智是暨南大学比较文学专业博士;数学教师韩丽娜硕博均就读于清华大学数学专业;数学教师罗丽是香港中文大学统计学专业博士;英语教师徐亦勤是澳门大学教育学博士;物理教师胡金平硕博均就读于中国科学院大学;化学教师杨洋硕博均就读于北京大学分析化学专业;信息技术教师杜嘉华是澳大利亚维多利亚大学的博士,专业是大数据与人工智能。

现象

不少学校兴起招聘博士热潮

实际上,近年来,越来越多名校博士投身广州基础教育,屡见不鲜。在去年11月的2020年广州市教育系统校园招聘“优才计划”中,广州市执信中学签约20人,其中博士6人,4人来自北大,2人来自清华;硕士12人,北大和清华各有4人,其余4人分别来自中国人民大学、北京师范大学、湖南师范大学、英国爱丁堡大学;学士2人,分别来自北大和清华。广雅中学签约8人,其中北大博士2人;硕士6人,3人来自北大,其余3人分别来自北京师范大学、复旦大学、伦敦大学学院。

今年3月31日,白云区教育局发布一则招聘公告,面向全国公开招聘教师岗位博士研究生50名,所有职位均要求有博士研究生学历和博士学位。6月21日,白云区教育局公示了第一批拟聘用人员,共有18名博士,其中2名博士的职称是副教授,1名博士的职称是高级工程师。第二批拟聘用人员有1名博士,专业为天体物理;第三批拟聘用人员有2名博士。

疑问

博士教中学何以屡见不鲜?

工资待遇较好,成长发展机会大

为何越来越多名校博士投身基础教育?“在南方发达的经济及较开放的市场环境吸引下,会有越来越多的人才‘孔雀东南飞’。”广东工业大学副教授乐云预测,在一线城市中学名校的师资中,北大清华等高等学府的研究生或将成为标配。 

广州市教育局表示,广州建立健全教师工资待遇保障长效联动机制,实现中小学教师平均工资水平不低于公务员平均工资水平。去年,广州奥林匹克中学招聘事业编制中学教师30名,被录用的青年教师和骨干教师根据其取得职称等级的情况,最高可聘用到专业技术七级岗位(年收入约40万)。黄埔区去年7月的雇员制教职员招聘公告显示,教师人均拨款标准不低于17.5万元/年(含单位和个人部分五险一金、绩效工资等)。 

“从现在的社会发展状况来看,学历的效价比过去降低,这是一个客观事实。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖分析,但事实上,博士进入基础教育行列主要是在经济发达、教育发展较好的城市。从整个教育行业的人员构成来看,目前研究生以上学历的教师占比还不高。“随着时间推移,肯定会有更多高学历人才进入到基础教育,但这个过程会比较漫长。”

储朝晖认为,经济发达、教育发展较好的城市生活待遇好,有良好的工作环境和条件。高学历人才进入名校任教后,成长发展的条件和机会较大,“现在的评价体系要求教师评职称要发论文,其他绩效指标包括考试成绩等,而名校学生的成绩基础好。”去年11月,来自北京大学的李雅静与广雅中学签约,“教书育人是一件很有意思的事情,广雅中学作为广州四大名校之一,生源和师资非常吸引我。”

博士教中学是否大材小用?

基础教育也需要高层次人才,学校根据学生特点选择适合的老师

名校博士投身基础教育是大材小用吗?在储朝晖看来,教育的价值远远高于很多行业,所以需要更多高层次人才参与,促进教育发展提质。“不过,我认为最关键的是,这个人要适合教师岗位。”储朝晖说,学历只是一个参考依据,并不是学历越高越好,最重要的是他的知识、能力、个性特征适合当教师,喜欢学生,跟学生在一起能感受到快乐。

省实校长全汉炎认为,基础教育教师队伍的建设需要培养一批领军和顶尖人才。博士的学科知识深厚、科研能力强,他们需要做的是把对原来专业的研究,转向基础教育的研究。转型完成后,他们原来的专业领域和基础教育领域有机结合,能引导学生走进更广阔的世界。“博士来任教后,我对他们印象非常好,能够静下心来搞学问。”全汉炎说,他们还能成为学生心目中的偶像,激励学生。 

全汉炎也表示,学校招聘教师并不只看学历,还有教师的教育理想和情怀。据了解,省实大力引进优质师资,在今年入职的26名教师中,除了7名博士外,还有19名是硕士或本科生。“招聘时,有40多名博士报名,但我们没有全招,我们也招了一部分师范类的学生。学校会考虑到不同学段、不同年级的学生的特点,选择适合的老师。” 

省实物理教师梁鹏飞是香港大学的博士,他觉得博士任教中学不是大材小用,基础教育也需要高层次人才,名校博士还可以给学生树立榜样。“学校有一名博士老师王世杰,本科毕业于中科大少年班学院。很多学生只在报道中看过中科大少年班的故事,现在学生常常追问王世杰关于少年班的事。”梁鹏飞说,学生有了途径去了解他们好奇的事,激励自己也努力变得更优秀。 

广州家长张先生认为,各行各业的人才学历都有所提高,博士任教中学已经不是稀奇事。“他们在教学一线,可以使学生接触到学科更广的见识,是一件好事。”

博士在教学一线怎样教?

有老师分享丰富的人生经历,花四五个小时备一节课

博士到一线教学感受如何?怎样教?在省实8月29日公布的26名新教师名单中,有7名北大博士,涉及语文、物理、化学等学科;17名硕士中有6名北大硕士、1名清华硕士;2名本科生。 

据了解,加上此前在职的10余名博士,目前省实有博士研究生学历的教师数量有20多名。在学生眼中,博士老师见识广阔、开放包容、人格魅力强。“博士老师年轻有活力,是学霸,是偶像,也是朋友。”省实一名高二学生说。

省实物理教师王世杰本科就读于中国科学技术大学少年班学院,博士就读于中国科学技术大学凝聚态物理专业。“我选择当老师,主要是基于对自己能力的评估和兴趣爱好。”王世杰说,“教学本身对我来说是一件可以获得快乐、有意义的事情。之前我参加过物理竞赛,对中学也感兴趣,当老师可以更好发挥自身能力。”在省实已任教一年,他上课也开始熟练起来。讲物理知识的时候,他常常会根据学生的反应即兴举例子或开玩笑,极具亲和力的同时,让学生能更快理解。 

今年6月,毕业于东京大学的物理博士吕金其给省实高三毕业生开展了一场“以梦为马 不负韶华——展望大学生活”的讲座。当时,他这样“宣传”:高中毕业十一年来,在垦丁看过日出,在济州岛抓过螃蟹,圣劳伦斯河上吹过风,爬过富士山;竞赛拿过国家一等奖;拿着全额奖学金读硕、读博;去福岛看过核废墟;跨国恋一谈就是五年,把彼此的名字写进博士论文…… 

45分钟的讲座中,吕金其分享了自己的求学经历、志愿填报技巧、对大学要不要谈恋爱的看法等等,学生听得津津有味。对于平时的课堂,吕金其常花四五个小时备课,“我要重学一遍高中物理,相比硕博的研究领域,高中物理涵盖面较广。” 

毕业于香港大学的博士梁鹏飞在省实任教物理。“在现在的教学中,老师要从解决实际问题的角度设计教学。”课堂上,梁鹏飞是引导者,抛出问题引导学生思考,得出结论。下课后,梁鹏飞常常在办公室备好零食水果,等待学生前来提问。“我很享受这份工作,看着学生进步,自己对他们的成长有所帮助,感觉很好。” 

学校如何留住人才?

成立博士工作站,引导人才扎根教育

博士入职后怎样适应教学?能长期扎根吗?学校如何留才?全汉炎说,新教师入职后,重点工作在于熟悉教材、站稳讲台,学校会以三年为一个周期培训新教师成长。王世杰介绍,学校有师徒结对的形式,由有经验的老师带新教师,每周还有集体备课。 

“知识储备方面没有任何问题,欠缺的是一些教育理论、方法。”梁鹏飞告诉记者,学校组织了多次培训学习,教师之间互相分享,自己提高得很快。还有师徒结对,“我的师傅已经从教20多年,教我怎么把知识点讲给学生听,哪怕板书怎么写之类的也会教我。” 

梁鹏飞说:“博士到中学任教,不排除有一些人会跑路。实际上,在任何一个行业里,都会有人干了一段时间后,觉得这工作不合适,可能就辞职不做了。”他表示,这是一个正常的人员流动现象,不应该拿出来苛责说“博士教中学不合适”,这是没必要的,“个人看来,博士在读书这件事情上已经是成功者,用一个成功者去教育其他人,可能会有更多成功者。”王世杰则笑称,“暂时不会跑路,我和梁鹏飞老师30年以内都可能是同事。可以过几年再来采访,看看我们还在不在学校。”

如何留才?记者了解到,去年2月,省实“广东省博士工作站”获广东省人力资源和社会保障厅授牌成立,这是广东第一个在中学设立的博士工作站。今年,该工作站举行2021年度系列研修活动,博士教师们将在校外理论导师和校内实践导师的伴随式指导下,在实践打磨中快速提升教育教学水平,立足课堂深入开展教育教学研究。 

全汉炎表示,成立博士工作站有利于引导集团内优秀的博士、硕士扎根教育,也是为他们后续发展赋能的重要途径。“博士工作站的设立将为他们搭建个人发展的平台,让他们一边做教师一边做研究。”全汉炎介绍,工作站与广东省教育研究院等省内外单位密切合作,让工作站的老师们深入参与相关课题研究。

据了解,广州市执信中学也加快高层次、高学历人才的储备,正申请博士工作站,引进一批教育研究博士,开展高中教育和义务教育研究,为课程的高质量和多元化提供支撑。

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